| 《爱护我们共有的家园》教学反思 |
| 《爱护我们共有的家园》教学反思 《爱护我们共有的家园》是八年级第三单元的教学内容。本单元教学目标是让学生了解生活中存在一些环境问题，从而懂得保护生态环境、保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育；树立环境意识和社会责任感，主动参与力所能及的... |
| 巧用社会教材图画，训练聋生语言表达能力 |
| 巧用社会教材图画，训练聋生语言表达能力 语言是人类交流思想、互通信息的最直接的工具。因此，语言能力要在不断的运用中才能发展起来。聋童由于听力缺陷，丧失或部分丧失语言能力，影响了他们的社会交际。所以，要发展聋童语言，不是让他们死记大量的词汇、枯燥的语法... |
| 聋哑学生健康人格的培养 |
| 聋哑学生健康人格的培养 [摘要]：聋哑学生由于先天生理缺陷，因此在心理健康方面存在一定的问题。为了培养聋哑学生健康人格，学校要营造浓厚校园的文化并以课堂为主渠道，结合学生的心理健康课，引导、培养聋哑学生的健康人格。 关健词：健康人格 聋哑学生 环境 课堂 心... |
| 被拿走的咸鸭蛋又回来了 |
| 被拿走的咸鸭蛋又回来了 案例过程： 周一中午，我刚到食堂，生活阿姨高兴地告诉我说被拿走的咸鸭蛋又回来了！ 我高兴地把这件事告诉正在吃饭的学生们。我特地注意地看了在这中间的小健，只见他也咪咪的笑着。关于咸鸭蛋的事件总算有了一个好的结局。 那是星期天的晚上，... |
| 在聋校社会课教学中渗透人文教育 |
| 在聋校社会课教学中渗透人文教育 [摘要]： 科学知识与人文教育是人类发展的双翼。在传统的教育中教师过分强调科学知识教育，而忽视了对学生的人文教育。在聋教育中社会这一门学科沟通了历史与人、社会与人的联系，是人文意识较强的学科。但在教学中，由于这门课是副课，... |
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