我和我的小“冤家”
说起小“冤家”，她是一个很另类的小女孩。穿衣有时不分季节，脾气有时倔强得像牛。睡觉前经常不搞卫生，爱睡懒觉。课桌上常常没有教科书和文具，而是放着一本课外书，最常见的是探险故事之类的。在学校不光女生怕她，连男生也怕她。同学们暗地里叫她“老虎”，对她敬而远之。我教过她数学、社会和理科，同时也是我的结对学生之一。虽然她有很多缺点，但人还是很善良，看见我忙的时候，经常会主动过来帮忙，有时叫我也好感动。但很多时候却喜欢和老师叫板，以显示她的另类，因此常弄得我气也不是，笑也不是，只能管她叫小“冤家”。
记得有一个周六晚上我值班，像往常一样，点名、巡视，学生们都有秩序地在看电视或做作业。小“冤家”也和其他同学一样，看电视、下棋，玩得很开心。
一小时后，小“冤家”和另外一个同学突然不见了，我便一个人找了起来。因为我知道她不喜欢长时间地呆在教室里，喜欢串教室，而且特别喜欢看体育类节目，我想她肯定是在哪一班上看电视呢。找了一圈又一圈，没找着。这时天已经黑了，上街的可能性也不大。可是她到哪儿去了呢？说实话，值班就怕学生出事，虽然工作经验比较丰富，但是学生不见了，心里真是着急。于是我就到班里去了解情况，一个高一的学生告诉我，他看见小“冤家”和另一个女同学打手势，说要到教师宿舍里打电脑。虽说此消息不怎么确定，但总归是提供了线索。于是我赶紧叫生活管理去找。不一会传来消息，小“冤家”果真在老师的宿舍里。这一找不要紧，还等问明原因，却已经惹怒了暴躁的小“冤家”。她虽跟着生活管理走出宿舍，但乘生活管理不注意时，突然消失在校园里了，急得生活管理直呼我。
在特殊学校，面对这群聋哑孩子，我们做老师的都担任着双重角色。那是因为这些聋孩子因先天生理缺陷，或多或少存在自卑、猜疑、说谎、报复等不良心理，情绪起伏大。作为分管过学生德育工作的我，心理很明白：小“冤家”是在和我“玩”。但是天黑而且又是两个女孩，明知她们在学校，但我必须找到她们。为了不惊动其他同学，我只找了几个同学一起帮忙在校园里找。学校上下找了好几圈，终于发现了她们。我隔着天桥，打着手势，让她们在那边等我。没等我到达，小“冤家”又乘黑溜了。没办法，我和学生只好继续找。这时我的心里也真是有点火，心想等找到了要好好教训一顿。于是我也玩起来了手段，不再大大方方地找。这时小“冤家”她沉不住气了，自己跑出来了，并东张西望地看，我估计她在找我。这次我没能让她再跑掉，而把她牢牢地“看住”了。
虽然心里有火，但找到了小“冤家”，一块石头总算落地了。
面对小“冤家”，我知道她今天又是故意做给我看的。但几年来她还是改变了许多，虽还时不时地做一些让人人都头痛的事，但我只要一想到学生听不见美妙的声音，有残缺的，心里就平静了许多。记得曾经有这么一篇文章《在下一路口等孩子》，说起我们做教师的要学会在下一个路口等待孩子们，因为教育理应是最具有人文关怀的崇高精神的活动。富有“人情味”的教育应当留给孩子们，尤其是那些“行为偏差生”。因此虽然我的心里很火，但我还是轻轻地搬了把凳子，让她坐下来看电视。过了一会儿，我询问了事情原委，果真不出所料，小“冤家”因为被我发现了，故意发难。凭着这几年对小“冤家”的了解，我不厉声呵斥，而是告诉她：因为你，老师、同学心急如焚。老师虽然怕黑但还是一遍一遍地找。作为学生，你能体会到老师当时的心情吗？想想你以前也经常捉弄同学和其他老师，老师心里真的觉得很难过，希望你能改掉这个恶习，老师相信你一定能改掉，而且不久就会看到一个新的你。最后我深情地用手语告诉她“我会在前面等着你”。一个“等”字包含着我对小“冤家”无限的关爱和期望，我第一次看见她流了这么多泪，并使劲地点头。我知道今天的事应该让小“冤家”有所觉醒了。
这件事以后，小“冤家”真的又改变了许多，碰到不称心的事时就主动来找我，告诉我她想怎样做。每次我都和她一起认真分析事情，直到她想通为止。
作为老师，虽然教育在无声的世界里，有时心里有着很多委屈和烦恼，但能够亲眼目睹一个个聋孩子健康成长，心里真的感到非常幸福和满足。
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